亚商社报道(2014年4月22日，北京) 由乐高教育携手中国教育在线共同举办的“语言教学创新思维国际论坛”在京举行。论坛邀请中方及丹麦教育专家，与一线教育工作者们，齐聚中国古代教育最高学府国子监。以“让语言动起来”为主题，就教材改革需求、教育创新理念、语言教学研究等议题展开讨论。乐高教育亦就本次论坛的核心议题，在中国推出第一款人文与社会科学系列产品，适用于语言艺术教学的解决方案——StoryStarter故事启发套装，为小学语言写作技能培养提供创造式的学习工具，为学校和语文老师们提供具有借鉴意义的突破性教育思维。

【乐高教育总部研发一部总监贾斯帕先生致辞】

教材改革应更加注重课堂体验

“语言教学创新思维国际”论坛上，乐高教育总部研发一部高级总监Jesper Just Jensen、乐高教育语言文学类解决方案高级市场经理Betina Svendsen Ebdrup、乐高教育中国区经理陈志庆(James CHING)，以及新东方迈格森国际教育总裁谢琴女士就教材改革必要性、教改推动进程、语言教学难题，尤其是小学语言学习等话题进行深入探讨。在论坛讨论中，嘉宾们均表示，保持学生的学习热情很关键。提高学生的主动性和参与度，让他们通过实际锻炼，提高听说读写能力。老师们需要这种积极的课堂体验，让孩子们沉浸在学习任务中。乐高教育总部研发一部高总监Jesper指出，“乐高教育所倡导的‘边实践边学习(learning by making)’，正是这种教育思维的实际体现。不同于公众熟知的科学及工程系列教学产品，乐高教育研发的人文与社会科学全新系列，也首次提出辅助语言发展概念。”

乐高教育首次在中国推出旗下第一款针对小学的语言艺术教学产品——StoryStarter故事启发套装。它是一款独特的创造式语言学习工具，通过为学生带来叙事性体验，激发他们的创造力，更好地培养并增强听说读写与理解能力。这款教材促使学生们以团队为单位，利用乐高积木构建故事场景、人物和情节，可以有效提高学生的课堂参与度，令他们更加自信地进行交流。同时，教师可以根据学生的能力水平制定多样性、趣味性和挑战式的学习目标，全面提高语言教学质量。

StoryStarter 故事启发套装 让语言“动”起来

StoryStarter故事启发套装适用于小学2-5年级学生的语言艺术课程，用于发展听、说、阅读、写作、理解以及技术学习和数字化学习领域的能力。会议现场，乐高教育专家Lisbeth Hattens为嘉宾呈现了一堂别开生面的现场教学案例。以中国古代最高学府国子监为背景，Lisbeth请小学生们开动想象力用StoryStater创作作文。学生们使用StoryStrarter 故事启发套装，对这篇颇具理解难度的故事，进行分析、创作与搭建。嘉宾们也跟随Lisbeth的指导，共同完成了故事构思、语言组织、细节描写、口头表达等学习体验。通过现场体验和实际操作的方式，全方位展示了教育者们所期望的课堂体验效果，使与会的校长和老师们深入了解到StoryStrarter 故事启发套装的教学方法和效果。

【乐高教育让孩子们的语文课更生动】

让学生成为课程的主人

参与乐高教育培训的小学语文教师胡老师，在试用StoryStarter故事启发套装的教材后，深有感触地表示，“在整个故事搭建的过程中，老师几乎不需要做什么，孩子们能自己完成很多事情。”胡老师惊喜地发现，提供可视化的现实场景可以有效地帮助学生们进行渐进式的创意发挥，并实际提高写作技巧。StoryStarter故事启发套装这样的创新辅助教材，可以引导学生们用更加有趣的方式学习。“最好的学习是不知道学习的学习，”胡老师笑着总结道。

在论坛讨论中，嘉宾们也以胡老师的教学案例为范本，就创新教学思维的实践性议题深入探讨。尽管在教改进程的大环境中，公众已看到了诸多阶段性成果。但一线教师们所面临的实际问题，是寻找到适应现行教材和教学环境的、更多元化的、以学生为中心的教育方式。在胡老师的课堂和论坛现场互动中，嘉宾们可以预见未来课堂中的活跃场景。

乐高教育为教师提供教育解决方案

乐高教育不仅仅提供教材，更重要的是为教育者提供基于乐高创新精神的教育解决全案，并提供培训支持。每项产品的创意与研发都以学习者为中心，通过大量的实际案例进行论证，并且与教育者共同改善并优化方案。本次发布的StoryStarter故事启发套装就是针对小学2-5年级学生的语言教学解决方案，已被美国教育类专业杂志《District Administration》评选为“2013年读者首选的 100 种产品”。这意味着乐高教育所倡导的趣味学习的教育理念，已获得业内权威的认可与肯定。乐高教育也计划随后推出StoryStarter的英语学习教程，进一步丰富人文系列产品。

乐高教育中国区经理陈志庆(James CHING)表示：“儿童的特点就是在玩中学。积木拼搭这种动手动脑、自由创意和尽情想象为主导的方式，是一种快乐有效的提高孩子解决问题的能力、创造力、沟通能力、协作能力与自信心的方式。“乐高教育希望中国家长和学校多鼓励孩子自由创造，并且给孩子时间让他们享受其中的乐趣。

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